Caracterización del proceso de enseñanza - aprendizaje de la biomecánica ortodóntica en el postgrado de ortodoncia de la Fundación Universitaria CIEO - UNICIEO.
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Fecha
2019
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Universidad El Bosque
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Resumen
This thesis is presented as a requirement to obtain the title of Specialist in University Teaching at the Faculty
of Education of El Bosque University. This paper presents an exploratory characterization of the teachinglearning
process of biomechanics carried out in the context of the Orthodontics specialization of the
Fundación CIEO-UniCIEO. The processes that define the objectives and direct the investigation are the
following: knowledge required for the teaching of the discipline, used methodologies, strengths and
difficulties identified by the actors in relation to teaching and learning processes. This research is framed
within the historical-hermeneutic paradigm and is a qualitative exploratory study. The data collection tool is
the semi-structured interview, with questions validated by an expert in university education. The type of
sampling is intentional (not probabilistic): three (3) teachers and three (3) students. The interviews are
submitted to the inductive coding and categorization process from which the following emerged: five (5)
deductive categories, (15) inductive categories and (36) inductive sub-categories. The categories and
subcategories are defined in the context of the research and used to shape the semantic structures that
describe the teaching-learning process. The categorization is triangulated with the theory and the perspective
of the researcher in order to build conceptualizations (inferences), conclusions and possibilities for
improvement. One of the most relevant findings of the study is the disconnection between the theory of
biomechanics and clinical practice, which could be improved with some modifications in the curriculum.
Descripción
Esta tesis es presentada como requisito para obtener el título de Especialista en Docencia Universitaria de la
Facultad de Educación de la Universidad de El Bosque. En este trabajo se realiza una caracterización
exploratoria del proceso de enseñanza-aprendizaje de biomecánica en el contexto de la especialización en
Ortodoncia de la Fundación CIEO - UniCIEO. Los ejes que definen los objetivos y direccionan el proceso
investigativo son los siguientes: conocimientos requeridos para la enseñanza de la disciplina, metodologías
usadas, fortalezas y dificultades identificadas por los actores en relación con la enseñanza y el aprendizaje.
Esta investigación se enmarca en el paradigma histórico-hermenéutico, es de corte cualitativo y responde al
tipo de estudio exploratorio. La herramienta de adquisición de datos es la entrevista semiestructurada, con
preguntas validadas por experto en educación Universitaria. El tipo de muestreo es intencional (no
probabilística): tres (3) profesores y tres (3) estudiantes. Las entrevistas son sometidas al proceso de
codificación y categorización inductiva emergiendo: cinco (5) categorías deductivas, (15) categorías inductivas
y (36) subcategorías inductivas. Las categorías y subcategorías son definidas en el contexto de la investigación
y utilizadas para conformar las estructuras semánticas que describen el proceso de enseñanza - aprendizaje.
La categorización es triangulada con la teoría y la perspectiva del investigador con el fin de construir las
conceptualizaciones (inferencias), conclusiones y posibilidades de mejora. Uno de los hallazgos más
relevantes del estudio es la desconexión entre la teoría de la biomecánica y la práctica clínica, que podría ser
corregida con algunas modificaciones en el currículo.
Abstract
Palabras clave
Enseñanza, Aprendizaje, Biomecánica ortodóntica, Movimiento dental