Valoración de estrategia didáctica para los laboratorios de física aplicada a los estudiantes de ingeniería de la Universidad El Bosque
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2019
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Resumen
El presente trabajo de investigación tiene como interés principal evaluar la estrategia didáctica denominada Resolución de Problemas (RP) en Perspectiva de Investigación en los cursos de laboratorio de la Universidad El Bosque, mediante el cual se establece una propuesta fundamentada en el estudiante, permitiendo apreciar como resultado características que evidencien habilidades de investigación y creatividad.
El RP en perspectiva de investigación, tiene como característica principal un modelo centrado en el estudiante, y en esta dirección hemos desarrollado en los laboratorios una serie de proyectos de tipo abierto, donde el estudiante de acuerdo con su motivación personalidad especifica un entorno el cual desarrollara su propuesta, identifica y plantea posibles soluciones en este entorno, en el marco del curso de la física moderna.
El proyecto ha tomado como referencia cuatro categorías fuente sociológica, ámbito epistemológico, ámbito psicológico, ámbito pedagógico para evaluar el modelo Resolución de Problemas en Perspectiva de Investigación, considerando que todo modelo pedagógico toma como referencia estas categorías, al tomarlos se tiene en cuenta el marco más general para lograr un aprendizaje eficiente.
A los diferentes proyectos se les hace un seguimiento, y los estudiantes presentan durante cada corte un avance de este y al final se les presenta una rúbrica de evaluación que caracteriza nuestra estrategia en la cual se manifiesta la autoevaluación la coevaluación y la hetero-evaluación. Al concluir dicho proceso recogemos la información mediante una entrevista semiestructurada, con su respectivo consentimiento por parte de los estudiantes entrevistados, los cuales son el núcleo central de nuestros datos a investigar, entrevistas a docentes con las mismas exigencias, con esta información realizamos nuestro trabajo de investigación el cual analizaremos la eficacia de nuestra estrategia aplicada.
Descripción
Abstract
The main interest of this research work is to evaluate the didactic strategy called Problem Resolution (RP) in Research Perspective in the laboratory courses of El Bosque University, through which a proposal based on the student, allowing to appreciate as a result characteristics that show research skills and creativity.
The PR in Research Perspective, has as main feature a model centered on the student, and in this direction we have developed in the laboratories a series of open type projects, where the student according to their motivation personality specifies an environment which develops its proposal, identifies and proposes possible solutions in this environment, within the framework of the course of modern physics.
The project has taken as reference four sociological source categories, epistemological field, psychological field, pedagogical field to evaluate the Problem Resolution model in Research Perspective, considering that every pedagogical model takes by reference these categories, taking them in to account the broader framework for achieving efficient learning.
These different projects are tracked, and students present during each cut a preview of this and in the end are presented with an evaluation rubric that characterizes our strategy in which self-assessment manifests co-evaluation and hetero-evaluation. At the conclusion of this process we collect the information from the students interviewed, which are the core of our data to investigate, interviews with teachers with the same demands, with this information we carry out our research work which we will analyze the effectiveness of our applied strategy.