Aprender inglés a través de la música; una experiencia pedagógica para mejorar las habilidades comunicativas en lengua extranjera, inglés
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Resumen
La música como herramienta al servicio del inglés, teniendo en cuenta su pertinencia como estrategia para la apropiación del aprendizaje significativo en los estudiantes la relevancia de este proyecto investigativo consiste en evidenciar que la música como estrategia pedagógica para la enseñanza del inglés favorece la apropiación del proceso de aprendizaje de los estudiantes permitiendo mejorar la pronunciación y ampliar el vocabulario. El presente proyecto investigativo tiene como objetivo explicar cómo un método hace explicitas las estrategias de aprendizaje ayuda a los estudiantes de una licenciatura en pedagogía infantil a la autogestión y apropiación de su propio proceso a través del uso didáctico de la música para el aprendizaje y la enseñanza del inglés en la profesionalización. Para llevar a cabo el presente trabajo escrito se utilizó la metodología de investigación cualitativa de tipo descriptiva, que comprende un marco de interpretativo el cual permitió organizar, identificar, describir y analizar las diferentes estrategias que ayudan a los estudiantes a la apropiación de su proceso de aprendizaje del lenguaje extranjero como el inglés. Se pudo concluir que la música es una herramienta creativa y favorece ampliamente la adquisición y ampliación del aprendizaje significativo, presentándose como una estrategia adecuada y positiva que fomenta el desarrollo de competencias lingüísticas.
Descripción
Abstract
Music as a tool at the service of English, taking into account its relevance as a strategy for the appropriation of meaningful learning in students, the relevance of this research project is to show that music as a pedagogical strategy for teaching English favors the appropriation of the process of student learning allowing to improve the pronunciation and expand the vocabulary. The objective of this research project is to explain how a method makes learning strategies explicit, it helps students from a bachelor's degree in child pedagogy to self-management and ownership of their own process through the didactic use of music for learning and teaching English in professionalization. In order to carry out the present written work, the methodology of qualitative research of descriptive type was used, which includes an interpretive framework which allowed to organize, identify, describe and analyze the different strategies that help students to take ownership of their process. Foreign language learning such as English. It was concluded that music is a creative tool and greatly helps to the acquisition and expansion of meaningful learning, presenting itself as an adequate and positive strategy that encourages the development of linguistic competences.