Formación de mentes bioéticas en una institución educativa penitenciaria y carcelaria de Colombia
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Resumen
Este documento expone una experiencia pedagógica, con una metodología fundamentada en la formación de mentes bioéticas, desarrollada en colaboración con los estudiantes de los ciclos V y VI de una institución educativa penitenciaria y carcelaria masculina de Colombia. Experiencia que se articula a la línea para el fortalecimiento de programas de resocialización, del Plan de Direccionamiento Estratégico 2019-2022 del Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario de Colombia; también lo hace desde la línea de investigación bioética y educación, del Programa de Bioética de la Universidad El Bosque. Como alternativa metodológica se empleó la formación de mentes bioéticas, por medio de talleres dialógicos basados en ejes temáticos con fundamentación y orientación bioética, que habilitaron espacios deliberativos respetuosos entre iguales; y cuyo objetivo fue plantear a la formación de mentes bioéticas, en un escenario educativo carcelario, como una herramienta pedagógica que puede complementar el tratamiento penitenciario. Así mismo, se revisa y aplica cómo dicha formación de mentes bioéticas se yuxtapone a la educación liberal de Nussbaum, fortaleciendo el pensar y actuar desde la bioética, invitando a estas personas a la disensión constructiva y la reflexión crítica multidimensional, ofreciendo otra visión del ser humano, de su responsabilidad respecto a congéneres, animales y medio ambiente. En suma, la formación de mentes bioéticas en contextos de encierro, permite fundamentar iniciativas pedagógicas que complementen la ejecución del tratamiento penitenciario, en aras de preparar integralmente al individuo para su vida en prisión y en libertad.
Descripción
Abstract
This document presents a pedagogical experience, with a methodology based on the formation of bioethical minds, developed in collaboration with the students of cycles V and VI of a male penitentiary and prison educational institution in Colombia. Experience that is articulated to the line for the strengthening of resocialization programs, of the Strategic Direction Plan 2019-2022 of the National Penitentiary and Prison Institute of Colombia; it also does it from the line of bioethics and education research, of the Bioethics Program of the Universidad El Bosque. As a methodological alternative, the formation of bioethical minds was used, by means of dialogic workshops based on thematic axes with a bioethical foundation and orientation, which enabled respectful deliberative spaces among equals; and whose objective was to propose the formation of bioethical minds, in a prison educational scenario, as a pedagogical tool that can complement the penitentiary treatment. Likewise, it is reviewed and applied how such formation of bioethical minds is juxtaposed to Nussbaum's liberal education, strengthening thinking and acting from bioethics, inviting these people to constructive dissent and multidimensional critical reflection, offering another vision of human beings, of their responsibility towards fellow human beings, animals and the environment. In short, the formation of bioethical minds in contexts of confinement, allows to base pedagogical initiatives that complement the execution of the penitentiary treatment, in order to prepare the individual integrally for his life in prison and in freedom.
Palabras clave
Mentes bioéticas, Prisión, Educación liberal, Bioética, Educación en prisión
Keywords
Bioethical minds, Prison, Liberal education, Bioethics, Education in prison