Prácticas pedagógicas de los instrumentadores quirúrgicos en salas de cirugía
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2020
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Resumen
La pedagogía estudia la educación como un fenómeno teórico-práctico que requiere ser orientado por
acciones educativas como las prácticas, técnicas, principios y métodos de enseñanza (Ordoñez 2014), partiendo de
este concepto, y en palabras de Freire (2005), se describe en la presente tesis las características de las prácticas
pedagógicas que están orientadas a construir saber desde la experiencia para transformar realidades e incidir en la
vida de las personas, lo que permite hacer parte de un campo teórico-práctico y aportar desde sus narrativas y
vivencias.
Por lo anterior, y a partir de la experiencia de la investigadora quien ha podido evidenciar que los estudiantes
manifiestan inconformidad respecto a las prácticas pedagógicas que imparten algunos docentes como métodos de
enseñanza que aplican de manera formal o informal en las instituciones de salud, lo cual se suma en ocasiones al
miedo, indignación, humillación y cansancio; es que surge la inquietud de conocer cómo interviene pedagógicamente
el docente en ambientes clínicos para contribuir a desarrollar y motivar el aprendizaje en los estudiantes.
Asimismo, dentro de esta investigación se describe el interaccionismo simbólico como tipo de estudio
seleccionado, para lo cual su diseño metodológico se fundamentó en el enfoque cualitativo exploratorio,
interpretativo con una perspectiva de investigación hermenéutica. Finalmente, se presenta el análisis y discusión de los resultados obtenidos de las concepciones de los
instrumentadores quirúrgicos sobre las categorías planteadas (educabilidad, enseñabilidad y nuevas tendencias), lo
que permitió reconocer las características de las prácticas pedagógicas y sus implicaciones en la educación.
Descripción
Abstract
Pedagogy studies education as a theoretical-practical phenomenon that needs to be guided by educational
actions such as teaching practices, techniques, principles and methods (Ordoñez 2014). Based on this concept and in
words of Freire (2005), it is described in this thesis the characteristics of the pedagogical practices that are oriented to
build knowledge from experience to transform realities and influence people's lives, which allows to be part of a
theoretical-practical field and contribute from their narratives and experiences.
According to the above mentioned and based on the experience of the researcher (who has been able to show
that the students express disagreement regarding the pedagogical practices of some teachers, such as teaching
methods that they formally or informally apply in health institutions, in addition to the fear, indignation, humiliation
and tiredness of the students), it arises the concern to know how the teacher intervenes pedagogically in clinical
environments to encourage the learning development and motivation in the students.
Likewise, this research describes symbolic interactionism as the selected type of study, for which its
methodological design was based on the qualitative exploratory, interpretative approach with a hermeneutical
research perspective. Finally, it is presented the analysis and discussion of the results obtained from the conceptions of the surgical
instrumentalist on the proposed categories (educability, teaching and new trends), which allowed to recognize the
characteristics of pedagogical practices and their implications in education.
Keywords: Educational practices, teaching in clinical environments, learning