Estrategia didáctica para la implementación del inglés con propósitos académicos en la asignatura patología
Cargando...
Fecha
2019
Autores
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
Este trabajo de investigación se inscribe en la Línea Pedagógica Universitaria del programa de
Especialización en Docencia Universitaria de la Universidad El Bosque. El presente trabajo de
método cualitativo con un enfoque histórico – hermenéutico pretende identificar una Estrategia
Didáctica para la Implementación del Inglés con Propósitos Académicos en la Asignatura
Patología. Durante el periodo de esta investigación (2018 – 2019), se realizó una amplia
indagación de la teoría acerca del tema en mención que permitió realizar una pregunta directriz y
sub preguntas, se utilizaron técnicas de recolección de datos usando como instrumento la
entrevista por computador con el fin de obtener información respecto a la educación Médica y
Bilingüe en dos (2) escenarios de Educación Superior de Bogotá D.C. estas fueron codificadas en
matrices y categorizadas de manera inductiva y deductiva para luego ser analizadas y generar
lineamientos que describen las características principales de este estudio. Los resultados y
Descripción
Abstract
This study is framed in the line of research: Linea Pedagògica Universitaria, from the specialization
program called Docencia Universitaria, at Universidad El Bosque. The present study follows a
qualitative approach with a historical – hermeneutic focus to identify a Didactic Strategy for the
Implementation of English for Academic Purposes in a subject called Pathology from an
undergraduate program of Medicine. During the period of this investigation (2018 - 2019), a
theoretical revision was carried out on the subject that allowed to ask the research questions. A
computer interview was used as a data collection technique in order to obtain information regarding
Medical and Bilingual education in two (2) Higher Education scenarios of Bogotá DC. It was coded
in matrices, categorized in an inductive and deductive way, and then analyzed to generate
guidelines that describe the main characteristics of this study. The results and conclusions
allows to identify a didactic strategy for the implementation of English for academic purposes in a
specific subject of the undergraduate medical education "pathology".