En el proceso de Acreditación Institucional, el fortalecimiento de los procesos académicos es considerado una fortaleza, el Consejo Nacional de Acreditación resalta el modelo pedagógico centrado en el aprendizaje y el desarrollo de competencias, el servicio de las TIC en los procesos misionales; así como el conocimiento del modelo pedagógico y el Plan de Desarrollo Institucional por parte de estudiantes y profesores, que genera compromiso e identidad institucional. Esta fortaleza se corresponde con los resultados la autoevaluación institucional del 2014, en el cual se calificó el cumplimiento del factor procesos académicos en alto grado, se destaca en esta jornada la interdisciplinariedad, la flexibilidad y la evaluación del currículo. Producto de esta autoevaluación se identificaron oportunidades de consolidación y mejoramiento, con base en ellas se elaboró un plan estratégico que incluye cada uno de los factores del modelo. Para el caso del factor procesos académicos se consideraron cuatro oportunidades de consolidación, asociadas particularmente a los procesos de flexibilidad curricular, el fortalecimiento de las políticas institucionales para la inclusión, mayor apropiación por parte de la comunidad educativa de las TIC y el afianzamiento de estrategias para la integración de los programas de pregrado, posgrado y educación continuada. En este plan se estableció además una oportunidad de mejoramiento, asociada con la diversificación de estrategias de aseguramiento y apoyo para garantizar la apropiación de la primera y segunda lengua. Estas oportunidades de consolidación y mejoramientos han sido atendidas por la Universidad y su cumplimiento se ha valorado en alto grado, en atención a que las acciones implementadas hacen parte de las estrategias desarrolladas con la puesta en marcha del Plan de Desarrollo Institucional, PDI (2016-2021). La información que se presenta a continuación documenta el compromiso de la Universidad El Bosque con sus procesos académicos en armonía con las características y los aspectos a evaluar de cada una de ellas, en referencia a las políticas académicas, la pertinencia y relevancia social de sus programas, orientados por sus procesos de creación y actualización, que garantizan su calidad.