Proceso de autoevaluación con fines de acreditación 2019 : Informe de cumplimiento de características del modelo CNA para la acreditación institucional. Factor 3 : profesores

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TY - GEN T1 - Proceso de autoevaluación con fines de acreditación 2019 : Informe de cumplimiento de características del modelo CNA para la acreditación institucional. Factor 3 : profesores Y1 - 2019 UR - http://hdl.handle.net/20.500.12495/1807 AB - Para la Universidad el talento humano desde su misión, visión y proyecto educativo constituye uno de sus cimientos principales para su quehacer, es por ello el compromiso en el mejoramiento continuo del mismo, lo que se ha logrado a través de la implementación del plan de desarrollo (2016-2021) y la aplicación de políticas y planes de acción lo que ha permitido el fortalecimiento de un equipo académico cualificado, comprometido y con liderazgo que apunto al desarrollo social y cultural de nuestra sociedad y del país en sí, siempre enmarcado en el enfoque Bio-Psico-Social de la Universidad diferenciador en el quehacer académico y el proceso mismo de la educación superior, lo que ha hecho que se articulen las dimensiones biológica, psicológica y social en torno a propuestas innovadoras y resolutivas frente a las condiciones económicas sociales y académicas propias del medio. Por lo anterior y con el fin de desarrollar el proceso de renovación de la acreditación institucional se presenta en este documento la consolidación, desarrollo, y experiencias presentadas en cada una de las características y sus aspectos a evaluar, resultado del trabajo de los últimos cuatro años en las diferentes características y aspectos a evaluar del factor No 3 profesores. ER - @misc{20.500.12495_1807, author = {}, title = {Proceso de autoevaluación con fines de acreditación 2019 : Informe de cumplimiento de características del modelo CNA para la acreditación institucional. Factor 3 : profesores}, year = {2019}, abstract = {Para la Universidad el talento humano desde su misión, visión y proyecto educativo constituye uno de sus cimientos principales para su quehacer, es por ello el compromiso en el mejoramiento continuo del mismo, lo que se ha logrado a través de la implementación del plan de desarrollo (2016-2021) y la aplicación de políticas y planes de acción lo que ha permitido el fortalecimiento de un equipo académico cualificado, comprometido y con liderazgo que apunto al desarrollo social y cultural de nuestra sociedad y del país en sí, siempre enmarcado en el enfoque Bio-Psico-Social de la Universidad diferenciador en el quehacer académico y el proceso mismo de la educación superior, lo que ha hecho que se articulen las dimensiones biológica, psicológica y social en torno a propuestas innovadoras y resolutivas frente a las condiciones económicas sociales y académicas propias del medio. Por lo anterior y con el fin de desarrollar el proceso de renovación de la acreditación institucional se presenta en este documento la consolidación, desarrollo, y experiencias presentadas en cada una de las características y sus aspectos a evaluar, resultado del trabajo de los últimos cuatro años en las diferentes características y aspectos a evaluar del factor No 3 profesores.}, url = {http://hdl.handle.net/20.500.12495/1807} }RT Generic T1 Proceso de autoevaluación con fines de acreditación 2019 : Informe de cumplimiento de características del modelo CNA para la acreditación institucional. Factor 3 : profesores YR 2019 LK http://hdl.handle.net/20.500.12495/1807 AB Para la Universidad el talento humano desde su misión, visión y proyecto educativo constituye uno de sus cimientos principales para su quehacer, es por ello el compromiso en el mejoramiento continuo del mismo, lo que se ha logrado a través de la implementación del plan de desarrollo (2016-2021) y la aplicación de políticas y planes de acción lo que ha permitido el fortalecimiento de un equipo académico cualificado, comprometido y con liderazgo que apunto al desarrollo social y cultural de nuestra sociedad y del país en sí, siempre enmarcado en el enfoque Bio-Psico-Social de la Universidad diferenciador en el quehacer académico y el proceso mismo de la educación superior, lo que ha hecho que se articulen las dimensiones biológica, psicológica y social en torno a propuestas innovadoras y resolutivas frente a las condiciones económicas sociales y académicas propias del medio. Por lo anterior y con el fin de desarrollar el proceso de renovación de la acreditación institucional se presenta en este documento la consolidación, desarrollo, y experiencias presentadas en cada una de las características y sus aspectos a evaluar, resultado del trabajo de los últimos cuatro años en las diferentes características y aspectos a evaluar del factor No 3 profesores. OL Spanish (121)

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Universidad El Bosque

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2019

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http://hdl.handle.net/20.500.12495/1807

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Acreditación
Autoevaluacion institucional
Proyecto educativo institucional
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