Construcción de vocabulario inglés: enfoque de aprendizaje multimodal a través de la educación artística interdisciplinaria
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2023
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Resumen
El presente estudio evaluó el efecto de las actividades basadas en el arte con un enfoque multimodal en la construcción de vocabulario en inglés en los estudiantes de primer y tercer grado, respectivamente, y si estos métodos difieren de su conocimiento previo de su segundo idioma. Se llevó a cabo una investigación cualitativa de acción en la que se escogió a alumnos de primer grado (N=10) y de tercer grado (N=16), para ayudarles a mejorar sus habilidades comunicativas a través de actividades artísticas. La información de esta investigación se obtuvo de la observación participante, entrevistas semiestructuradas y análisis de artefactos utilizando un análisis de triangulación. Los participantes que pasaron más tiempo desarrollando los proyectos estructurados fueron los que aprendieron los nuevos conceptos y temas más rápido que los que lo hicieron en un corto período de tiempo. Además, este artículo tiene como objetivo proporcionar hallazgos sobre cómo la implementación de actividades basadas en el arte es útil para ayudar a los estudiantes de primaria a mejorar su vocabulario de segundo idioma.
Descripción
Abstract
The present study evaluated the effect of art-based activities with a multimodal approach on English vocabulary building in students from an elementary private school, first and third grade respectively, which have had most of the subjects in English (science, social studies and math), and whether these methods differ from their previous knowledge of their second language. We conducted a qualitative action research in which first graders (N=10), and third graders (N=16), were chosen to be helped to improve their communicative skills through artistic activities. Information in this research was obtained from participant observation, semi-structured interviews, and analysis of artifacts using a triangulation analysis. The participants who spent more time developing the structured projects were the ones who learned the new concepts and topics faster than the ones who did them in a short period of time. Furthermore, this article aims to provide findings about how implementing art-based activities is useful in helping elementary students improve their second language vocabulary.
Palabras clave
Desarrollo de vocabulario en inglés, Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguaje, EFL para niños, Educación artística interdisciplinaria, Enfoque multimodal
Keywords
English vocabulary building, Content and Language Integrated Learning, EFL Children, Interdisciplinary art education, Multimodal approach