Retos de la Educación Bilingüe: El caso de un Colegio Público
Cargando...
Fecha
2023
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
Este artículo reporta un estudio de caso realizado en un colegio público. El propósito principal fue identificar cómo se desempeñan los estudiantes de grado décimo del colegio en el área del inglés y, de acuerdo con esto, identificar las causas de que posean dicho desempeño. Para ello, se tuvo en cuenta las políticas nacionales, tales como el Plan Nacional de bilingüismo (PNB) y otras iniciativas gubernamentales destinadas a mejorar la educación bilingüe en Colombia, en las cuales se indica el nivel promedio que los estudiantes de grado décimo deben tener; bajo esta línea, se realizó una respectiva comparación entre los resultados obtenidos y los resultados esperados. Los datos fueron recopilados a través de notas de campo, entrevistas y la aplicación de una prueba diagnóstica para analizar el nivel de dominio de la lengua inglesa en los estudiantes mencionados. Los factores que afectan el desarrollo del idioma inglés incluyen falta de interés de los estudiantes y escaso trabajo independiente para aprender vocabulario o contenidos gramaticales nuevos. Además, los estudiantes recibieron instrucción enfocada en escuchar y leer, con poca atención en el habla y escritura. Hubo énfasis en memorizar más que en comprender vocabulario y los estudiantes mostraron dependencia del diccionario y el traductor. Concluimos que los estudiantes comprenden la importancia de mejorar sus habilidades lingüísticas y desean experimentar nuevas formas. Es importante que los profesores creen entornos educativos que fomenten la curiosidad y la motivación y sean activos en la implementación de las políticas lingüísticas.
Descripción
Abstract
This article reports a case study conducted in a public school. The main objective was to identify how the school's tenth-grade students perform in English and, accordingly, to identify the causes of their performance. For this purpose, national policies were taken into account, such as the National Bilingualism Plan (NBP) and other governmental initiatives aimed at improving bilingual education in Colombia, which indicate the average level that tenth-grade students should have; along these lines, a respective comparison was made between the results obtained and the expected results. The data were collected through field notes, interviews, and the application of a diagnostic test to analyze the level of English language proficiency of the aforementioned students. We found that the factors affecting the development of English language proficiency include the students’ lack of interest and their poor independent work to learn new vocabulary or grammatical content. Also, students received instruction focused on receptive skills (listening and reading), with little attention to productive skills (speaking and writing). There was an emphasis on memorizing rather than understanding vocabulary and students showed dependency on dictionary and translator use. We concluded that students understand the importance of improving their language skills and are eager to experience new ways. It is important for teachers to create educational environments that foster curiosity and motivation and play a more active role in the implementation of language policies.
Palabras clave
Estudio de caso, Bilingüismo, Inglés, Política, Lingüística, Enseñanza Pública
Keywords
Case study, Bilingualism, English, Language, Policy, Public Education