Relación entre los síntomas de fatiga visual y el uso de dispositivos tecnológicos en los docentes del Colegio José Asunción Silva
Fecha
2020
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Resumen
Propósito: Fue identificar la relación entre los síntomas de fatiga visual en docentes del Colegio José Asunción Silva de la ciudad de Bogotá y el uso de dispositivos tecnológicos durante la jornada laboral y tiempo libre. Método: La investigación fue aplicada mediante una encuesta evaluando factores como, tiempo de exposición, síntomas y signos referidos, frecuencia de uso y pausas activas visuales realizadas por la población objeto, frente al uso de tres diferentes dispositivos tecnológicos, esta investigación fue de tipo cuantitativo, observacional de corte transversal. Resultados: La mayoría de docentes usan el computador y celular entre 2 a 4 horas durante la jornada laboral y tiempo libre. Los signos y síntomas más destacados por el uso de computador fueron sensación de cuerpo extraño (74%), hiperemia (74%). Por el uso de celular fueron dolor ocular (44%) y cefalea (28%) y por el uso de tablet fueron hiperemia (56%), fotofobia (59%) y cefalea (56%). Según los OR los síntomas que se comportaron con asociación más fuerte como factor de riesgo son pesadez de parpados (4.80) en el uso del celular; cefalea (2.40) en el uso de tablet; hiperemia (3.90) en el uso de computador. Se comportaron como factor protector con asociación fuerte los síntomas: cefalea (0.95) por el uso de celular, deseo de rascarse (0.80), fotofobia (0.67) por el uso de tablet; sensación de ver mal por el uso del computador (0.88). Conclusión: La frecuencia con la que los docentes utilizan los dispositivos tecnológicos es alta, debido a que sus actividades laborales dependen del uso de algún dispositivo y adicionalmente también lo usan en su tiempo libre. Los dispositivos que presentan síntomas con mayor asociación son el computador y el celular.
Descripción
Abstract
Purpose: It was to identify the relationship between the symptoms of visual fatigue in teachers at the Jose Asunción Silva School in the city of Bogota and the use of technological devices during the working day and free time. Method: The research was applied through a survey evaluating factors such as exposure time, symptoms and signs referred to, frequency of use and visual active pauses made by the target population, against the use of three different technological devices, this research was quantitative, observational cross-sectional. Results: Most teachers use the computer and cell phone between 2 and 4 hours during the working day and free time. The most outstanding signs and symptoms by the use of computer were sensation of foreign body (74%), hyperemia (74%). By the use of cellular phones, there was eye pain (44%) and headache (28%) and by the use of tablets, there was hyperemia (56%), photophobia (59%) and headache (56%). According to the ORs, the symptoms with the strongest association as a risk factor are heavy eyelids (4.80) in the use of cell phones; headache (2.40) in the use of tablets; hyperemia (3.90) in the use of computers. Behaving as a protective factor with a strong association of symptoms: headache (0.95) with cell phone use; desire to scratch (0.80), photophobia (0.67) with tablet use; feeling of seeing badly with computer use (0.88). Conclusion: The frequency with which teachers use technological devices is high, because their work activities depend on the use of some device and additionally they also use it in their free time. The devices that present symptoms with greater association are the computer and the cell phone.
Palabras clave
Computadores, Docentes, Fotofobia, Astenopía
Keywords
Asthenopia, Computers, Teachers, Photophobia