Actitudes, percepciones y nivel de estrés en los docentes, frente a la atención a la diversidad en una institución educativa del municipio de Manzanares, Caldas
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2023
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Resumen
Estudio de caso acerca de las actitudes, percepciones y niveles de estrés de los docentes de la Institución Educativa Llanadas, ubicada en la zona rural del municipio de Manzanares, Caldas; frente a la atención a la diversidad en los procesos de aprendizaje. Método: La investigación se realizó bajo un estudio cualitativo retomando el modelo tridimensional de las actitudes; empleando como instrumentos el Cuestionario sobre Actitudes del profesor respecto a la Inclusión de estudiantes con NEE y la Escala de Estrés docente ED-6. Resultados: Los resultados obtenidos del Cuestionario sobre Actitudes del profesor respecto a la Inclusión de estudiantes con NEE revelan que el 55% de los docentes de la I.E. Llanadas presentan un nivel bajo en la dimensión afectiva de la Educación Inclusiva, relacionándose con los factores Desmotivación, Mal afrontamiento y Ansiedad; los cuales tienen una prevalencia alta. En cuanto a los resultados globales de la escala ED-6, se encontró que el 78% de los participantes presentó un nivel de estrés alto, lo que indica que el estrés laboral es un aspecto relevante en la muestra evaluada, especialmente en elementos relacionados con cambios en el trabajo, temor ante tareas laborales, falta de paciencia, pensamiento pesimista y falta de energía. Conclusiones: Estos hallazgos resaltan la necesidad de implementar estrategias de apoyo dirigidas a los docentes, que tengan como objetivo promover actitudes positivas frente a la educación inclusiva, brindando los recursos pertinentes para ello, reduciendo de esta manera el estrés. Todo en beneficio tanto de los docentes como de los estudiantes.
Otro título: ¿Cuáles con las actitudes, percepciones y niveles de estrés de los docentes frente a la atención a la diversidad en los procesos de aprendizaje en la Institución Educativa "Llanada" del municipio de Manzanares, Caldas?
Descripción
Abstract
Case study about the attitudes, perceptions and stress levels of the teachers of the Llanadas Educational Institution located in the rural area of the municipality of Manzanares, Caldas; facing attention to diversity in learning processes. The research was carried out under a qualitative study, taking up the three-dimensional model of attitudes; using as instruments the Teacher's Attitudes Questionnaire regarding the Inclusion of students with SEN and the ED-6 Teacher Stress Scale. The results obtained from the Questionnaire on Teacher Attitudes regarding the Inclusion of students with SEN reveal that 55% of the teachers of the I.E. Llanadas present a low level in the affective dimension of Inclusive Education, relating to the factors Amotivation, Bad coping and Anxiety; which have a high prevalence. Regarding the global results of the ED-6 scale, it was found that 78% of the participants presented a high level of stress, which indicates that work stress is a relevant aspect in the sample evaluated, especially in elements related to changes at work, fear of work tasks, lack of patience, pessimistic thinking and lack of energy. These findings highlight the need to implement support strategies aimed at teachers, whose objective is to promote positive attitudes towards inclusive education, providing the relevant resources for it, thus reducing stress. All for the benefit of both teachers and students.
Another title: What are the attitudes, perceptions and stress levels of teachers regarding the attention to diversity in the learning processes at the "Llanada" Educational Institution in the municipality of Manzanares, Caldas?
Palabras clave
Educación Inclusiva, Actitudes del docente, Estrés docente, Atención a la diversidad, Procesos de aprendizaje
Keywords
Inclusive Education, Teacher attitudes, Teacher stress, Attention to diversity, Learning processes