La universidad: Un espacio para la formación de educadores en la diversidad de género
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2017
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Resumen
La presente investigación hace referencia a la importancia que tienen los futuros docentes y los actuales docentes en ejercicio, sobre las necesidades formativas en diversidad de género. La problemática actual, evidenciada en los diferentes casos de intolerancia hacia el respeto por las personas diferentes o "no iguales a mí", refleja en los escenarios educativos gestos de rechazo y agresión a personas de la comunidad LGBTI como lo son el caso de los hermanos Lanz y el caso de Sergio Urrego. Estos casos, expuestos a la luz pública, son una muestra del reflejo de una sociedad que por desconocimiento sobre el tema en diversidad o por la falta de valores y principios, ataca de manera abierta o indirecta la integridad de las personas con preferencias sexuales diferentes al común de los patrones aprendidos milenariamente, y que son basados en una cultura patriarcal que no acepta, no promueve y no incluye a las personas con comportamientos sexuales diversos tanto de hombres como de mujeres. Por lo tanto, la diversidad de género en la actualidad, sigue siendo un tabú, un tema del que poco se habla académicamente y mucho menos se educa o se enseña en los diferentes programas de las licenciaturas. Debido a estos actos surge la motivación de investigar sobre las necesidades formativas que tienen los docentes en formación de la licenciatura en pedagogía infantil de la universidad el bosque frente a la diversidad de género, desde la concepción de docentes, directivos y estudiantes de la universidad, como también de profesores y directivos de un jardín infantil público y uno privado. Esta investigación está compuesta por cinco capítulos de la siguiente manera: capítulo I. planteamiento del problema, capítulo II. Marco referencial, capítulo III. Diseño metodológico, capítulo IV. Análisis de datos y capitulo V. conclusiones y recomendaciones.
Descripción
Abstract
Palabras clave
Género, Formación de educadores, Necesidades formativas, Lineamientos pedagógicos
Keywords
Gender, Educator training, Training needs, Pedagogical guidelines