Estrategias basadas en la simulación en el aprendizaje de los estudiantes de Enfermería
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2023
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Resumen
El proyecto de investigación "Estrategias basadas en la simulación en el aprendizaje de los estudiantes de Enfermería" se lleva a cabo en el laboratorio de simulación clínica de la Universidad El Bosque en Bogotá, Colombia, con el propósito principal de evaluar la contribución de estrategias de simulación en el aprendizaje de estudiantes de enfermería en los semestres IV a VIII. La metodología utilizada fue cuantitativa y descriptiva, empleando la Escala de Efectividad de Simulación - Modificada (SET-M) para evaluar diversas subescalas, como prebriefing, aprendizaje, confianza y debriefing.
La recolección de datos, realizada durante dos meses y medio (agosto, septiembre y mediados de octubre), se centró en analizar la efectividad del aprendizaje basado en la simulación clínica entre estudiantes de IV a VIII semestre. La participación voluntaria de los estudiantes se enfatizó, garantizando confidencialidad y uso exclusivamente académico de los datos.
El proyecto ofrece una visión detallada de la implementación de simulación clínica en la educación de enfermería, abordando tipos de simuladores, experiencias en instituciones especializadas y recomendaciones para el desarrollo de la simulación como estrategia de aprendizaje. Se destaca la importancia de seguir investigando y evaluando los efectos del aprendizaje basado en simulación para mejorar la calidad de la educación en enfermería y el cuidado del paciente. Enfatiza la simulación clínica como herramienta efectiva para el desarrollo de habilidades y conocimientos, promoviendo un ambiente de aprendizaje activo que contribuye al perfeccionamiento de técnicas y a la seguridad del paciente.
Descripción
Abstract
The research project "Simulation-based Strategies in Nursing Students' Learning" is conducted at the Clinical Simulation Laboratory of El Bosque University in Bogotá, Colombia, with the main purpose of assessing the contribution of simulation strategies in the learning of nursing students in semesters IV to VIII. The methodology employed was quantitative and descriptive, utilizing the Simulation Effectiveness Tool - Modified (SET-M) scale to evaluate various sub-scales, including prebriefing, learning, confidence, and debriefing.
Data collection, carried out over two and a half months (August, September, and mid-October), focused on analyzing the effectiveness of simulation-based clinical learning among students from the fourth to the eighth semester. Voluntary participation of students was emphasized, ensuring confidentiality and strictly academic use of the collected data.
The project provides a detailed insight into the implementation of clinical simulation in nursing education, addressing different types of simulators, experiences in institutions specialized in clinical simulation, and recommendations for the development of simulation as a learning strategy. It underscores the importance of continued research and evaluation of the effects of simulation-based learning to enhance the quality of nursing education and patient care. The project emphasizes clinical simulation as an effective tool for the development of skills and knowledge, promoting an active learning environment that contributes to the refinement of techniques and patient safety.
Palabras clave
Simulación clínica, Aprendizaje experiencial, Competencias clínicas, Teorías del aprendizaje, Prebriefing, Debriefing
Keywords
Clinical simulation, Experiential learning, Clinical competencies, Learning theories, Prebriefing, Debriefing