Niveles de Inteligencia Emocional en los estudiantes de IV, VI y VIII semestre de la carrera de Enfermería, en una Institución de Educación Superior de la ciudad de Bogotá, durante el primer período del 2019
Fecha
2019
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
La inteligencia emocional (IE) es un conjunto de habilidades que permiten identificar y manejar los impulsos emocionales propios, comprender los sentimientos de los demás, guiar de manera efectiva las relaciones interpersonales y mantener una actitud positiva frente a las diferentes situaciones de la vida diaria, dentro de las habilidades que integran la IE se encuentran: la autoconciencia, autorregulación, automotivación, relaciones sociales, empatía, autoestima y comunicación; habilidades que requieren ser desarrolladas o potencializadas desde la formación del profesional de Enfermería a través de planes de estudios que además de competencias disciplinares incluyan competencias socioemocionales que favorezcan el desarrollo personal, profesional y social del talento humano con impacto positivo en la calidad del cuidado. Esta investigación de riesgo mínimo fue de tipo cuantitativo, de corte transversal y alcance descriptivo, indagó los niveles de Inteligencia Emocional en 232 estudiantes a través de un cuestionario que calificó la IE en puntajes alto, medio y bajo según sus categorías. Como resultados se evidencian que del total de la muestra el 51,7% (120) presenta un desarrollo de su inteligencia emocional cuantificada en el puntaje medio, no muy alejado del porcentaje alcanzado en el nivel alto 48.3% (112), con una diferencia porcentual del 3.4%, se identificó para la mayor parte de la muestra un puntaje de IE en medio con un 51.7%, por otra parte cuatro (4) habilidades de la inteligencia emocional se ubican en el nivel alto, a saber: automotivación (94,00%) , comunicación (93,50%), relación con los demás (90,50%) y autoconocimiento (89,20%) en contraste con tres (3) habilidades que requieren ser reforzadas en este grupo de estudiantes según los porcentajes obtenidos: en primer lugar el autocontrol (12,90%), seguido por la autoestima (16,80%) y la empatía (36,20%). En conclusión, el nivel de IE en los estudiantes de Enfermería de IV, VI, y VIII semestre se ubicó en un puntaje medio, las habilidades de mayor desarrollo fueron la automotivación y comunicación, las de menor puntaje fueron autocontrol y autoestima, se evidenció un mayor desarrollo de IE conforme se avanza en la carrera.
Descripción
Abstract
Emotional intelligence (EI) is a set of skills that allow identifying and managing one's own emotional impulses, understanding the feelings of others, effectively guiding interpersonal relationships and maintaining a positive attitude towards different situations of daily life. Among the skills that make up EI are: self-awareness, self-regulation, self-motivation, social relationships, empathy, self-esteem and communication; skills that need to be developed or strengthened from the training of the nursing professional through curricula that, in addition to disciplinary competences, include socio-emotional competencies that favor the personal, professional and social development of human talent with a positive impact on the quality of care. This minimal risk investigation was of a quantitative, crosssectional and descriptive nature. It investigated the levels of Emotional Intelligence in 232 students through a questionnaire that rated EI in high, medium and low scores according to their categories. As results, it is evident that of the total of the sample 51.7% (120) presents a development of their emotional intelligence quantified in the average score, not far from the percentage reached in the high level 48.3% (112), with a difference percentage of 3.4%, a score of IE was identified for the majority of the sample with 51.7%, on the other hand four (4) emotional intelligence skills are located at the high level, namely: self-motivation (94 , 00%), communication (93.50%), relationship with others (90.50%) and self-knowledge (89.20%) in contrast to three (3) skills that need to be reinforced in this group of students according to the percentages obtained: first, self-control (12.90%), followed by self-esteem (16.80%) and empathy (36.20%). In conclusion, the level of EI in Nursing students of IV, VI, and VIII semester was located in a medium score, the skills of further development were self-motivation and communication, those with the lowest scores were self-control and self-esteem. Further development of IE as progress is made in the race.
Palabras clave
Inteligencia emocional, Estudiantes de Enfermería, Habilidades emocionales
Keywords
Emotional Intelligence, Nursing Students, Emotional Skills