Perfil pedagógico de los docentes de matemáticas básicas
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2012
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Resumen
Este trabajo se inscribe en la línea Pedagogía Universitaria, ofrecida por el programa de Maestría en Docencia de la Educación Superior de la Universidad El Bosque. La investigación identifica el perfil pedagógico de los profesores de
matemáti cas básicas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad El Bosque, ubicada en la ciudad de Bogotá. Los investigadores relacionan dicho perfil con el conjunto de acciones o desempeños que, desde los núcleos del saber pedagógico se requieren para ejercer la profesión docente. Para llevar a cabo la investigación se practicaron
entrevistas semiestructuradas a docentes de matemáticas básicas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad El Bosque, las cuales se categorizaron deductiva e inductivamente en relación con los núcleos del saber pedagógico: Educabilidad, Enseñabilidad, Epistemología e Historia de la Pedagogía y Nuevas tendencias en Educación Superior. Después del análisis de resultados, se exponen implicaciones para la enseñanza de las matemáticas básicas en términos del perfil, iluminado por la pedagogía como saber fundante en la formación de docentes de la Educación Superior. Para finalizar se proponen pautas para que los profesores de matemáticas básicas se formen en el desarrollo de dicho perfil.
Descripción
Abstract
This project relates to the research line University Pedagogy, offered by the M.A. program Docencia de la Educación Superior at El Bosque University. It identifies the pedagogical profile of basic math professors with the Engineering Faculty at El Bosque University in Bogotá. Researchers relate such profile with what it takes to be a professor
at this level from the pedagogical conten t knowledge. Semi structured interviews to math professors with the Engineering Faculty at El Bosque University were conducted, which were both deductively and inductively categorized regarding the pedagogical content knowledge: Educability, Teachability, Epistemology and History of Pedagogy, as well as New Trends in Higher Education. After data analysis, implications for basic math teaching in terms of profile are presented, enlightened by pedagogy as core knowledge in the training of higher education prof essors. Finally, guidelines are proposed for basic math professors are trained to develop such profile.
Palabras clave
Pedagogía, Educabilidad, Enseñabilidad, Epistemología, Nuevas tendencias
Keywords
Pedagogy, Educability, Teachability, Epistemology, New trends