Prácticas pedagógicas utilizadas por docentes en tiempos de pandemia por COVID-19
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2023
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Resumen
La pandemia por COVID-19 marcó una situación sin precedente que produjo cambios en todos los escenarios de la vida social. En el sector educativo el reto fue muy grande, debido a que todos los actores se vieron en la necesidad de cambiar la presencialidad por las clases a distancia o en línea y para ello debían emplear nuevas maneras y estrategias que les permitiera continuar desarrollando a cabalidad los procesos educativos. Teniendo en cuenta lo anterior y con el interés de analizar investigaciones que retomen las practicas pedagógicas desarrolladas por los docentes en tiempos de pandemia durante los años 2020-2021, se planteó el presente scooping review orientado por la metodología propuesta por Arskey y O`Malley. Para el presente trabajo se establecieron criterios de inclusión y exclusión y se seleccionaron 53 artículos disponibles en bases científicas especializadas. Posterior al análisis se plantean las siguientes categorías para presentar la información: Dificultades encontradas en los escenarios educativos, el reto de la incorporación de las TIC (Tecnologías de la información y comunicación) a la educación y prácticas pedagógicas en tiempos de pandemia. Con esto se pretende ofrecer una mirada al panorama que generó la pandemia en las instituciones, reconociendo los aspectos positivos y negativos, fruto de la nueva experiencia.
Descripción
Abstract
The COVID-19 pandemic marked an unprecedented event that produced changes in all scenarios. In the educational part, the challenge was huge, because all the people involved saw the need to move from face-to-face scenarios to distance learning or online classes and for this, they had to use new ways and strategies that would allow them to continue developing the processes related to education. Given the above and with the interest of analyzing research that resumes the pedagogical practices developed by teachers in pandemic time during the years 2020-2021, this scooping review was guided by the methodology proposed by Arskey and O`Malley. For this work, inclusion and exclusion criteria were established and 53 articles available in specialized scientific databases were selected. After the analysis, three categories are proposed to present the information, these are: Difficulties encountered in educational settings, the challenge of incorporating ICTs into education and pedagogical practices in pandemic. This is intended to offer a look at the panorama of the pandemic from educational institutions, recognizing its positive and negative aspects.
Palabras clave
Prácticas pedagógicas, Pandemia, Docentes, Educación, Educación básica
Keywords
Pedagogical practices, Pandemic, Teachers, Education, Basic education