Estrategia didáctica basada en el aprendizaje significativo para las prácticas de la asignatura procedimientos médicos primarios del área comunitaria de la facultad de medicina de la Universidad El Bosque
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Fecha
2013
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Resumen
Diseñar una estrategia didáctica fundamentada en el Aprendizaje Significativo para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes en las prácticas de la asignatura PMP en la Facultad de Medicina de la Universidad El Bosque. Teniendo el problema y los objetivos de la investigación, se tomó como marco de referencia el Paradigma Sociocrítico ya que parte del supuesto que la investigación educativa no solo debe describir e interpretar el fenómeno educativo, sino que se debe en caminar a la transformación de la realidad educativa. Se seleccionó como metodología de la investigación la Investigación Acción, con un grupo de seis estudiantes de segundo semestre de la asignatura Procedimientos Médicos Primarios de la Facultad de Medicina de la Universidad El Bosque, un docente investigador a cargo, un experto observador investigador y un investigador receptor de la información para su categorización y análisis. Al final del proceso de experimentación de la estrategia, se evaluaron los resultados encontrando un aprendizaje significativo en los estudiantes con el empleo de la estrategia secuencialmente planteada. Se analizan los resultados teniendo en cuenta la enseñanza, el aprendizaje, los contenidos y la evaluación y se observa una mejoría en cada una de las categorías con respecto a las expectativas de los estudiantes al inicio de las prácticas.
Descripción
Abstract
Palabras clave
Didáctica universitaria, Didáctica de la Medicina, Educación médica, Educación de pregrado en medicina, Servicio de educación en hospital
Keywords
Temáticas
Administración de los servicios de salud
Guía de estudio
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