Cambio de la modalidad virtual a presencial pos-confinamiento: percepción del estudiante de posgrado universitario
Cargando...
Fecha
2022
Autores
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
El presente articulo tiene como objetivo describir la percepción de los estudiantes de un posgrado Odontológico frente al cambio presentado durante su educación por causa del confinamiento por la pandemia de covid-19. El tipo de investigación fue descriptiva, cualitativa y no experimental. Se analizaron las metodologías utilizadas por los docentes en sus clases virtuales y presenciales, el impacto de estas metodologías en el aprendizaje, el proceso de comunicación realizado por el estudiante a sus docentes y a sus compañeros y los recursos utilizados por los estudiantes para la búsqueda de información académica. Por medio de una encuesta y una entrevista semiestructurada se encontró que la variación de modalidad virtual a la presencial generó un cambio en la metodología de enseñanza por parte de los docentes. Los estudiantes percibieron que la adquisición, la comprensión y la aplicación del conocimiento se dio en todo momento; sin embargo, al volver a la presencialidad estas características del aprendizaje significativo se adquirieron mucho más. En cuanto a la comunicación el confinamiento abrió nuevos canales que permitieron continuar con el contacto entre estudiante-docente y estudiante-estudiante. La búsqueda de la información para el aprendizaje se basó principalmente en los canales virtuales, logrando mejorar las competencias en la utilización de herramientas digitales lo que perduro en los estudiantes durante el pos-confinamiento.
Descripción
Abstract
The objective of this article is to describe the perception of orthodontic students regarding the change presented during their education due to confinement because of the covid-19 pandemic. The type of research was descriptive, qualitative, and non-experimental. Different factors were analyzed, such as the methodologies used by teachers in their both virtual and face-to-face classes and how these methodologies affect learning, also the communication process carried out by the student with their teachers and peers, and finally the resources used by students to search information. Through a survey and a semi-structured interview, it was found that the variation from virtual to face-to-face modality generated a change in the teaching method used by teachers. In addition, students perceived that the acquisition, understanding and application of knowledge occurred in both situations ; however, when returning to the face-to-face modality it was evidenced that significant learning was acquired more easily. Regarding communication, the confinement opened new channels, which allowed to continue with virtual contact student-teacher and student-classmates. The search for academic information was based mainly on virtual channels, managing to improve skills in the use of digital tools, which lasted in students during the post-confinement period.
Palabras clave
Educación superior, Educación presencial, Educación virtual, Aprendizaje significativo, COVID-19
Keywords
Higher education, Virtual education, Classroom education, COVID-19