La implementación del aprendizaje basado en problemas para fomentar la competencia lingüística en cuarto grado
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Fecha
2020
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Resumen
Este proyecto determina el impacto del Aprendizaje Basado en Problemas en estudiantes de cuarto grado mediante la metodología de La enseñanza del Lenguaje Comunicativo, con el objetivo de identificar sus afectaciones en las competencias lingüísticas del inglés como segunda lengua. La población que participó en este proyecto fueron 30 estudiantes de edades que oscilan entre los 8 y 9 años en un colegio privado a las cercanías de Chía (Cundinamarca). Como resultado de las actividades de resolución de problemas aplicadas en las sesiones de clase, fue evidente una mejora en ciertas competencias lingüísticas tales como, el incremento de vocabulario y la pronunciación en inglés gracias al trabajo cooperativo en pequeños grupos de los estudiantes.
Descripción
Abstract
This project determines the impact of Problem-Based Learning on fourth graders, using the Communication Language Teaching methodology, with the aim of identifying its impacts on the language skills of English as a second language. The population that participated in this project were 30 students of ages ranging from 8 to 9 years in a private school near Chia (Cundinamarca). As a result of the problem-solving activities applied in class sessions, an improvement in certain language skills, such as increased vocabulary and pronunciation in English was evident through cooperative work in small groups of students.
Palabras clave
Aprendizaje basado en problemas, Trabajo cooperativo, Vocabulario, Pronunciación, Competencias lingüísticas
Keywords
Problem-based learning, Cooperative work, Vocabulary, Language skills, Pronunciation