El efecto del videojuego Sims™ en la competencia léxica de estudiantes adultos de inglés como lengua extranjera
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2020
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Resumen
Este texto explora el efecto del videojuego Sims™ en la competencia léxica de estudiantes adultos de inglés como lengua extranjera. Esta investigación nace con el propósito de observar los cambios en la competencia léxica de estudiantes adultos de inglés como lengua extranjera por medio de la aplicación del video juego antes mencionado. El objetivo del proyecto es percibir el desarrollo de la competencia léxica de los participantes en el idioma extranjero inglés, aplicada con las herramientas de tecnologías de la información y la comunicación (TICs), centradas en un aprendizaje de game-based learning por medio del uso de videojuegos. Este estudio es cualitativo y los instrumentos que se aplican son: cuestionarios, entrevistas y artefactos, los cuales documentan el desarrollo gradual de la competencia léxica en el grupo de estudio, además de proporcionar un registro de lenguaje en uso y las perspectivas de los estudiantes sobre el estudio. Los resultados evidencian el desarrollo de la competencia léxica de los estudiantes gracias al contenido contextualizado que provee el juego Sims™. Esto se observó cuando los estudiantes entendieron el significado de las palabras y pudieron asociarlas dentro de un contexto adecuado.
Descripción
Abstract
The present text explores the effect of the video game Sims™ on adult English Foreign Language learners’ lexical competence. This research project is the result of the desire to observe the changes in adult EFL learners’ lexical competence with the aid of the aforementioned video game. The goal of this project is to analyze the participants' lexical competence development after applying information and communication technologies (ICTs) centered in a game-based learning environment using video games. This study follows a qualitative approach and the instruments applied to gather information are questionnaires, interviews and artifacts; these allowed to document the participants’ experience before, during and after the study and to evidence the evolution of their lexical competence; as well as, to provide a register of language in use and the learners’ perspectives on the study. The results demonstrate that the learners were able to improve their lexical competence through contextualized input provided by the video game Sims™. This could be observed when the learners understood the meaning of words and could associate those words into an appropriate context.
Palabras clave
Competencia léxica, Game-based learning, Videojuego, Sims™, Tecnologías de la información y la comunicación
Keywords
Lexical competence, Game-based learning, Video game, Sims™, Information and communication technologies