Metodologías de enseñanza-aprendizaje para favorecer la independencia en adultos mayores con deterioro cognitivo leve: Revisión sistemática de la literatura
Cargando...
Fecha
2023
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
Antecedentes: El deterioro cognitivo leve (DCL) de no ser retrasado, puede progresar a estados mayores de severidad viéndose afectados los dominios cognitivos: memoria, atención, capacidades visuoespaciales, capacidades visuoconstructivas, lenguaje y capacidades ejecutivas; caso en cual se verán también afectadas la calidad de vida y la independencia. Objetivo: Con esta revisión sistemática de la literatura se busca identificar metodologías de enseñanza-aprendizaje efectivas en favorecer la independencia en adultos mayores con deterioro cognitivo leve. Métodos: Se realizó una búsqueda en las bases de datos Scopus y Proquest y en el motor de búsqueda Pubmed. Se incluyeron artículos originales sometidos a revisión por pares, resultado de Ensayos Clínicos y estudios de cohorte, así mismo, documentos de tesis, publicados en inglés y en español entre enero de 2013 y abril de 2023. Se realizó un análisis descriptivo de la efectividad de las metodologías de enseñanza-aprendizaje planteados en los documentos, luego se analizó la coincidencia-relación entre las categorías inductivas: abordaje (pruebas aplicadas: físicas, enfocadas en los dominios cognitivos o mixtas), herramienta de medición y tiempo de aplicación y, la efectividad de la intervención. Resultados: En esta revisión se incluyó un total de 14 documentos de estudios realizados en adultos mayores con deterioro cognitivo leve, en los que se aplicaron tres tipos de abordajes: cognitivo con 7 tipos de intervención; físico con un tipo de intervención y el combinado con 3 tipos de intervenciones. Se encontró que las intervenciones con estos abordajes ofrecieron impacto en las funciones cognitivas, en la funcionalidad y en la calidad de vida de los adultos mayores. Conclusiones: De acuerdo con los resultados de esta revisión sistemática, las intervenciones con abordaje físicos, cognitivos y combinados podrían mejorar la función cognitiva global en adultos mayores con DCL. No obstante, se requieren ensayos aleatorizados de mayor tiempo de seguimiento, con muestras prospectivas, que permitan identificar la efectividad de las intervenciones a largo plazo y hacer recomendaciones.
Descripción
Abstract
Background: In cases were en mild cognitive impairment (MCI) is not delayed, it can progress to states of greater severity, affecting the cognitive domains: memory, attention, visual-spatial abilities, visual-constructive abilities, language, and executive abilities; in these cases, the quality of life and independence will also be affected. Objective: This systematic review of the literature aims to identify effective teaching-learning methodologies in favoring independence in older adults with mild cognitive impairment. Methods: A systematic search was performed using Scopus, Proquest and Pubmed databases. Original articles submitted to peer review, results of Clinical Trials and cohort studies, as well as thesis documents, published in English and Spanish between January 2013 and April 2023, were included. A descriptive analysis of the effectiveness of the teaching-learning methodologies proposed in the documents, then the coincidence-relationship between the inductive categories was analyzed: approach (applied tests: physical, focused on cognitive or mixed domains), measurement tool and application time, and effectiveness of the intervention. Results: This systematic review included a total of 14 documents from studies conducted in older adults with mild cognitive impairment, in which, three types of approaches: cognitive with 7 interventions; physical with one type of intervention and combined with 3 types of interventions. It was found that that the interventions with these approaches offered and cognitive, functionality and quality of life in older adults. Conclusions: According to the results of this systematic review, interventions with physical, cognitive, and combined approaches could improve global cognitive function in older adults with MCI. However, randomized trials with longer follow-up times, with prospective samples, are required to identify the effectiveness of long-term interventions and make recommendations.
Palabras clave
Deterioro cognitivo leve, Leve adulto mayor, Aprendizaje, Entrenamiento cognitivo
Keywords
Mild cognitive impairment, Cognitive disabilities, Intellectual disabilities, Learning disabilities