Conocimientos, valores y prácticas en el proceso del consentimiento informado en estudiantes de último año de medicina: un análisis desde el modelo deliberativo de la relación médico-paciente
Cargando...
Fecha
2022
Autores
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
El presente trabajo surge como una forma de analizar la experiencia del proceso de consentimiento informado desde la perspectiva de la deliberación teniendo como referente a Diego Gracia, en estudiantes de último año de medicina de una universidad en Bogotá; considerando los conocimientos, valores y prácticas de su formación en pregrado, y así poder generar reflexiones que permitan mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje con fundamentación bioética, respetando la autonomía en concordancia con la beneficencia. Se trata de un estudio cualitativo de tipo fenomenológico recolectando información a través de entrevista semiestructurada a un grupo focal, con el propósito de analizar los aspectos mencionados en el contexto de la deliberación en el marco del proceso de enseñanza-aprendizaje en currículo formal y currículo oculto. Para el análisis de la información recolectada se emplea software ATLAS.ti 22, se generan códigos, se establecen categorías y subcategorías de acuerdo con las estructuras discursivas de los participantes. Con base en esta información se describe la percepción del proceso de consentimiento informado en cuanto a los conocimientos considerando buena fundamentación teórica; se identifican conflictos de valores en el proceso de consentimiento informado, cómo el paternalismo puede estarlo con la autonomía, la información que reciba el paciente puede influir en la toma de decisiones e incluso como los factores administrativos pueden generar distorsión en la relación médico paciente; y se analizan las prácticas en torno al consentimiento informado cómo influyen en la relación médico-paciente y la brecha que existe entre el currículo formal y el oculto.
Descripción
Abstract
The present work arises as a way of analyzing the experience of the informed consent process from the perspective of deliberation, taking Diego Gracia as a reference, in final year medical students of a university in Bogotá; considering the knowledge, values and practices of their undergraduate training, and thus being able to generate reflections that allow improving the teaching-learning process with a bioethical foundation, respecting autonomy in accordance with beneficence. This is a qualitative study of phenomenological type collecting information through a semi-structured interview to a focal group, with the purpose of analyzing the mentioned aspects in the context of deliberation in the framework of the teaching-learning process in formal curriculum and hidden curriculum. For the analysis of the information collected, ATLAS.ti 22 software is used, codes are generated, categories and subcategories are established according to the discursive structures of the participants. Based on this information, the perception of the informed consent process is described in terms of knowledge considering a good theoretical foundation; conflicts of values are identified in the informed consent process, how paternalism can be related to autonomy, the information received by the patient can influence decision making and even how administrative factors can generate distortion in the doctor-patient relationship; and the practices surrounding informed consent are analyzed in terms of how they influence the doctor-patient relationship and the gap that exists between the formal and the hidden curriculum.
Palabras clave
Consentimiento informado, Deliberación, Currículo formal, Currículo oculto, Autonomía, Paternalismo, Estudiantes de medicina, Bioética, ATLAS.ti
Keywords
Informed consent, Discussion, Formal curriculum, Hidden curriculum, Autonomy, Paternalism, Medical students, Bioethic, Bioethics