Características Pedagógicas en el perfil del profesional en Ciencia de la Información Bibliotecología y Archivística
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2023
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Resumen
La formación de profesionales en Ciencia de la Información, Bibliotecología y Archivística (CIBA) se ha centrado principalmente en la adquisición de habilidades técnicas y conocimientos teóricos, descuidando así la formación en competencias pedagógicas, que son fundamentales para garantizar una formación integral y adecuada a las demandas actuales de la sociedad. Por tanto, es imperativo investigar las características pedagógicas que deben incorporarse en el perfil del profesional en Ciencia de la Información, Bibliotecología y Archivística, para que puedan brindar servicios de calidad y eficiencia en un entorno en constante cambio.
Es fundamental comprender la relevancia que esta profesión tiene en la sociedad actual, dado que desempeña un papel fundamental en la gestión y organización de información en diversos ámbitos, como la educación, la cultura, la ciencia y la tecnología (Esther et al., 2008). Sin embargo, a pesar de su importancia, se ha evidenciado en los planes de estudio una falta de atención en la formación de los profesionales en esta área, especialmente en lo que se refiere a las características pedagógicas, ya que el profesional en Ciencia de la Información, Bibliotecología y Archivística (CIBA) suelen carecer de conocimientos en pedagogía, Como resultado, el desarrollo de contenidos en los cursos y formaciones se realiza de manera muy tradicional, lo que puede llevar a la desmotivación de las personas que participan en dichos programas.
Es necesario comprender que la Ciencia de la Información, Bibliotecología y Archivística no se limita a la administración de los recursos de información, sino que también implica una labor educativa y formativa. Los profesionales en esta disciplina no solo son responsables de organizar y clasificar la información, sino que también deben ser capaces de transmitir conocimientos, habilidades y valores relacionados con el uso y manejo adecuado de la información.
En este sentido, las características pedagógicas se convierten en un componente esencial en la formación de los profesionales en Ciencia de la Información, Bibliotecología y Archivística. Estas características van más allá de la simple transmisión de conocimientos, involucrando habilidades como la comunicación efectiva, la capacidad de adaptarse a las necesidades de los estudiantes y el diseño de estrategias didácticas innovadoras (Corda & Medina, 2016).
Además, el rol profesional desempeñado por los profesionales en Ciencia de la Información, Bibliotecología y Archivística es de vital importancia en la formación de nuevos expertos y en la promoción de la alfabetización informacional en la sociedad. Los docentes en esta disciplina tienen la responsabilidad de impartir los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para desenvolverse en el ámbito de la gestión de la información, así como de fomentar habilidades de búsqueda, evaluación y uso crítico de la información (Da et al., 2015).
Se propone un diseño curricular que potencie el desarrollo de características pedagógicas esenciales que deben integrar el perfil del profesional en Ciencia de la Información, Bibliotecología y Archivística. Esto permitirá que los graduados de esta carrera puedan desempeñarse de manera exitosa en entornos educativos. En este contexto, se considera que el enfoque basado en competencias se presenta como un modelo educativo idóneo para cultivar las aptitudes de los futuros graduados.
El enfoque basado en competencias se crea como un medio efectivo para moldear a los profesionales, dotándolos de versatilidad, capacidad de adaptación y habilidades para trabajar eficazmente en entornos cambiantes. Se busca que los graduados no solo posean conocimientos teóricos sólidos, sino que también sean capaces de aplicarlos de manera práctica en las aulas de clase. Este enfoque, no solo responde a las demandas del entorno educativo actual, sino que también prepara a los profesionales para colaborar eficazmente en equipos multidisciplinarios (Sandí, 2013).
Descripción
Abstract
The training of professionals in Information Science, Library Science and Archival Science (ISLAC) has focused mainly on the acquisition of technical skills and theoretical knowledge, thus neglecting the training in pedagogical competencies, which are essential to ensure a comprehensive and adequate training to the current demands of society. Therefore, it is imperative to investigate the pedagogical characteristics that should be incorporated in the profile of the professional in Information Science, Librarianship and Archival Science, so that they can provide quality and efficient services in a constantly changing environment.
It is essential to understand the relevance that this profession has in today's society, since it plays a fundamental role in the management and organization of information in various fields, such as education, culture, science and technology (Esther et al., 2008). However, despite its importance, it has been evidenced in the curricula a lack of attention in the training of professionals in this area, especially with regard to pedagogical characteristics, since the professional in Information Science, Library and Archival Science (CIBA) usually lack knowledge in pedagogy, As a result, the development of content in courses and training is done in a very traditional way, which can lead to the demotivation of people who participate in such programs.
It is necessary to understand that Information Science, Librarianship and Archival Science is not limited to the administration of information resources, but also involves educational and formative work. Professionals in this discipline are not only responsible for organizing and classifying information, but must also be able to transmit knowledge, skills and values related to the proper use and management of information.
In this sense, pedagogical characteristics become an essential component in the training of professionals in Information Science, Librarianship and Archival Science. These characteristics go beyond the simple transmission of knowledge, involving skills such as effective communication, the ability to adapt to the needs of students and the design of innovative teaching strategies (Corda & Medina, 2016).
In addition, the professional role played by professionals in Information Science, Library Science and Archival Science is of vital importance in the training of new experts and in the promotion of information literacy in society. Teachers in this discipline have the responsibility to impart the theoretical and practical knowledge necessary to perform in the field of information management, as well as to foster skills in the search, evaluation and critical use of information (Da et al., 2015).
A curricular design is proposed that enhances the development of essential pedagogical characteristics that should integrate the profile of the professional in Information Science, Library Science and Archival Science. This will allow graduates of this career to perform successfully in educational environments. In this context, the competency-based approach is considered an ideal educational model to cultivate the skills of future graduates.
The competency-based approach is seen as an effective means of molding professionals, providing them with versatility, adaptability and skills to work effectively in changing environments. Graduates are not only expected to possess solid theoretical knowledge, but also to be able to apply it practically in the classroom. This approach not only responds to the demands of the current educational environment, but also prepares professionals to collaborate effectively in multidisciplinary teams (Sandí, 2013).
Palabras clave
Características Pedagógicas, Bibliotecología, Docencia, Ciencia de la Información Bibliotecología y Archivística
Keywords
Pedagogical characteristics, Information, Library and Archival Science, Teaching, Library science