Experiencia educativa con videos tutoriales en un programa de medicina
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Universidad El Bosque
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Resumen
As technology advances, more audiovisual platforms are available and their applications
are greater. These in an educational context can be helpful for professors to teach a subject,
and even replace a master class; especially when the lack of time turns out to be the common
denominator. However, and although the strategy is well planned and carried out, this
technological transition is not always immediate and sometimes it does not have the expected
reception. This seems to be the case of the seventh semester Internal Medicine course of the
School of Medicine in a private university in the city of Bogotá, Colombia. As a first
impression, students do not seem to show motivation with the use of a series of video tutorials
created by four teachers of the subject, which aim to replace the traditional master class. This
study aims to analyze the pedagogical experience that students have had with the use of this
pedagogical tool to subsequently identify the strengths and weaknesses that this
implementation entailed. The collection of information was carried out by three means:
teacher interviews, qualitative surveys of students and focus group with students. The final
results showed that the students have had a positive educational experience with the use of
tutorial videos but the aspects to be strengthened for the available videos or for a future
occasion were identified
Descripción
A medida que avanza la tecnología, son más las plataformas audiovisuales disponibles y
mayores son sus aplicaciones. Éstas en un contexto educativo pueden resultar provechosas
para que los docentes puedan enseñar una temática, y que incluso reemplace una clase
magistral; especialmente cuando la falta de tiempo resulta ser el común denominador. Sin
embargo, aunque la estrategia esté bien planteada y realizada, esta transición tecnológica no
siempre es inmediata y en ocasiones no tiene la acogida que se espera. Este parece ser el caso
de la asignatura de Medicina Interna de séptimo semestre de la Facultad de Medicina de una
universidad privada de la ciudad de Bogotá, Colombia. Según los docentes, los estudiantes no
parecen mostrar motivación con el uso de una serie de videos tutoriales creados por cuatro
docentes de la materia, que tienen como objetivo reemplazar la clase magistral tradicional. El
presente estudio tiene como objetivo analizar la experiencia pedagógica que han tenido los
estudiantes con el uso de esta herramienta pedagógica para, posteriormente, identificar las
fortalezas y debilidades que conllevó dicha implementación. La recolección de información se
llevó a cabo por tres medios: entrevistas a docentes, encuestas cualitativas a estudiantes y
grupo focal con los estudiantes. Los resultados finales muestran que los estudiantes sí han
tenido una experiencia educativa positiva con el uso de videos tutoriales y se identifican los aspectos a
fortalecer.
Abstract
Palabras clave
Experiencia educativa, Videos tutoriales, Medicina, Herramientas pedagógicas