Perfil del docente universitario de emprendimiento basado en competencias.
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2019
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Resumen
Este estudio cualitativo investigó sobre las competencias genéricas y específicas que caracterizan el perfil del docente
de emprendimiento, se llevó a cabo en un curso de emprendimiento de pregrado, de la jornada nocturna de una
facultad de Administración de Empresas, en la ciudad de Bogotá. Se utilizaron técnicas de recolección de datos
microetnográficas, como entrevista estructurada a experto y registros de observación a un grupo de treinta estudiantes
durante diez semanas, registrando todas las actividades y estrategias pedagógicas desarrolladas por el docente dentro
del espacio académico, éstas fueron codificadas, analizadas y se generaron lineamientos que describen las
competencias genéricas y específicas que caracterizan el perfil del docente de emprendimiento.
Se identificaron subcategorías para los lineamientos y se ilustran de forma narrativa a lo largo del documento, así mismo
se realiza un análisis interpretativo para la definición de un perfil del docente universitario de emprendimiento basado
en competencias y su relevancia en la pedagogía actual desde un modelo constructivista.
Descripción
Abstract
This qualitative study investigated the generic and specific competences that characterize the profile of the
entrepreneurial teacher, took place in an course of undergraduate entrepreneurship, of the night shift of management
school in the city of Bogotá. Microethnographic data collection techniques were used, such as structured interviews
with expert and observation records in a group of thirty students for ten weeks, recording all the pedagogical activities
and strategies developed by the teacher within the academic space, these were codified and analyzed and guidelines
that describe the generic and specific competences that characterize the profile of the entrepreneur teacher.
Subcategories were identified for the guidelines and they are illustrated in a narrative way throughout the document,
as well as an interpretive analysis for the definition of an entrepreneurship teacher profile based on competencies and
its relevance in current pedagogy from a model constructivist.