Recomendaciones de una estrategia curricular para el manejo de la inclusión educativa de niños con NEE.
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2017
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Resumen
Los Licenciados en Pedagogía Infantil tienen una gran responsabilidad en la
formación educativa de los ciudadanos, ya que son los encargados de cimentar los
conocimientos bases para el desarrollo integral de toda la población sin hacer distinción
alguna. En éste sentido, es importante el manejo que se le dé a una población que por sus
características especiales necesita de una atención integral, la cual se denomina Población
con Necesidades Educativas Especiales (NEE).
La investigación se realizó desde un enfoque hermenéutico- cualitativo, utilizando
el método de la teoría fundamentada en el análisis de las entrevistas realizadas a Directivos,
Docentes y Estudiantes de la licenciatura de Pedagogía Infantil de la Universidad El
Bosque, además de consultar las opiniones de docentes que laboran en otras Instituciones
de Educación supenor y cuyo resultado fue la formulación de unas recomendaciones
teóricas para establecer una estrategia curricular cuyo objetivo es fortalecer las
competencias de los futuros licenciados en temas de inclusión de niños con NEE.
Descripción
Abstract
The graduates in Pedagogíalnfantil have a great responsibility in the educational formation
of the citizens, since they are the ones in charge of cementing the bases knowledge for the
integral development of the whole population without making any distinction. In this sense,
it is important the management that is given to a population that, due to its special characteristics, needs comprehensive care, which is called Population with Special
Educational Needs.
The research was carried out from a hermeneutic-qualitative approach, using the method of
the theory based on the analysis of the interviews carried out to managers, teachers and
students of the degree of Pedagogíalnfantil of the El Bosque University, besides consulting
the opinions of teachers Which work in other institutions of higher education and whose
result was the formulation of theoretical recommendations to establish a curriculum
strategy whose objective is to strengthen the ski lis of future graduates in issues of inclusion
of children with special educational needs.